אינדכס סגנון למידה

מחקר מ- 2007 שבחן בחינה אמפירית את אינדכס סגנון למידה של Felder-Silverman Learning
Style Dimensions
ממדי סגנון הלמידה הנם: sensing/intuitive, active/reflective, visual/verbal, and sequential/global

לקישור
http://wit.at/people/graf/publications/graf_viola_kinshuk_leo_JRTEjournal.pdf

עמדות מורים כלפי הוראה מקוונת

ממצאי סקר בקרב מורים בבתי ספר וירטואליים הבוחן הבטים שונים הקושרים להוראה מקוונת בבתי ספר. למשל, נמצא שמפגש אישי פנים אל פנים חשוב להצלחת ההוראה המקוונת


לקשור http://www.westga.edu/~distance/ojdla/spring121/black121.html

הגורמים המשפיעים על סגל הוראה ללמד הוראה מקוונת

חקר- מקרה הבוחן מהם המנייעים הגורמים לסגל הוראה לאמץ הוראה מקוונת. בין הגורמים שנמצאו קשורים הם: עמדות כלפי הוראה מקוונת, ניסיון קודם בהוראה מקוונת

Factors Influencing Faculty Use of Technology in Online Instruction: A Case Study
by Elizabeth Reed Osika, Rochelle Y. Johnson, Rosemary Buteau

http://www.westga.edu/~distance/ojdla/spring121/osika121.html

מה עובר על מרצה המבקש לתקשב את הקורס שלו?

מחקר הסוקר תהליכי רפלקציה של מרצות שהחליטו לתקשב את הקורס שלהן במלואו (לאחר היה פנים אל פנים) כולל ממצאי משוב של סטודנטים

Going Fully Online : Reflections on Creating an Engaging Environment for Online Learning
Susan Wegmann, Joyce McCauley
International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning
http://www.georgiasouthern.edu/ijsotl
(Vol. 3, No. 1 (January 2009

הבטים פסיכולוגיים של שימוש ברשתות חברתיות ע"י בני נוער

מאמר בינוני ולא ממש קשור ללמידה מתוקשבת אבל בכל זאת מעניין:
לבחון את הקשר בין מאפייני אישיות שונים, מגדר וחרדה מממחשבים לבין מידת אימוץ רשתות חברתיות וסוגי האינטראקציה השכיחים.

Examining social media usage: Technology clusters and social network site membershipby Andrew SchrockFirst Monday, Volume 14, Number 1 - 5 January 2009http://www.uic.edu/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/viewArticle/2242/2066

מדריך למורים לפתוח קורס מתוקשב

מדריך הנחיות למורה המבקש לפתח קורס מתוקשב. זהו מדריך בינוני אבל ניתן למצוא חלקים טובים. למשל,עמודים 10-11 רשימת הנחות מוצא חשובות לפני תחילת הפתוח
עמודים 19-23 -- מיומנויות נדרשות ממורים מתוקשבים
פרטי המדריך:
National Education Association (NEA). (2006). Guide to teaching online courses. Retrieved August 19,
from http://www.nea.org/technology/onlineteachguide.html

עמדות סטודנטים כלפי אפקטיביות משוב קבוצתי ואישי בקורסים מתוקשבים

במחקר זה נבחנו העדפות סטודנטים ותפיסתם את אפקטיביות המשוב האישי לעומת המשוב הקבוצתי במסגרת פעילות של קהילת חקר מתוקשבת. מסתבר שאין דרך אחת טובה או מועדפת..
הרשומה המלאה (First Monday e November 2008 (volume 13, number 11)

Student perceptions of the effectiveness of group and individualized feedback in online courses by Philip Ice, Lori Kupczynski, Randy Wiesenmayer, and Perry Phillips http://journals.uic.edu/fm/article/view/2260/2049

אימוץ מערכת MOODLE-- לקחים לאחר שנתיים של פעילות

מערכת למידה MOODLE הנה מהמערכות הראשונות והותיקות המוגדרות כקוד פתוח וחינמיות. במאמר מתוארים לקחים שנלמדו לאחר שנתיים של פעילות במוסד אוניברסיטאי. המחברת סוקרת את תהליך הטמעת הטכנולוגיה וכן את השינויים בתהליך פיתוח הקורסים בעקבותיה.
קישור למאמר: http://connect.educause.edu/Library/EDUCAUSE+Quarterly/MovingtoMoodleReflections/47088\

Chao, T. (2008). Moving to Moodle: Reflections Two Years Later
EDUCAUSE Quarterly, vol. 31, no. 3

הרצאות ב- second life כאמצעי לימודי

במאמר הנוכחי מפורטים ממצאי ניסוי של שילוב הרצאות שהועברו באמצעות second life. ממצאי הניסוי מצביעים על כך שהרצאות ב second life קרובות יותר להרצאות פנים אל פנים מאשר הרצאות מתוקשבות "מסורתיות". אחד ההסברים, העושר הויזואלי ואפשרות יצירת דמות (avatar).
למאמר: http://www.uic.edu/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/view/2178/2033

רשומת המאמר:

Learning together apart: Distance education in a virtual worldby Kim Holmberg and Isto HuvilaFirst Monday, Volume 13 Number 10 - 6 October 2008http://www.uic.edu/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/viewArticle/2178/2033

הוראה פתוחה, טכנולוגיה פתוחה, ידע פתוח

ספר מקוון מהוצאת MIT הכולל אסופת מאמרים העוסקים בהבטים שונים של הוראה פתוחה, טכנולגויה פתוחה וידע פתוח. אחד הפרקים המעניינים עוסק בהערכת פרוייקט OpenCourseWare של MIT.
לרשימת הפרקים להורדה: http://mitpress.mit.edu/catalog/item/default.asp?ttype=2&tid=11309&mode=toc

שילוב אפקטיבי של פורטפוליו דיגיטלי בתהליך הלימודי

דוח מפרט (40 עמודים, קובץ PDF) הסוקר את האפשרויות הגלומות בשילוב הפורטפוליו הדיגטלי בתהליך הלימודי.
לדוח http://www.jisc.ac.uk/media/documents/publications/effectivepracticeeportfolios.pdf

אתגר שילוב הלמידה ברשת במאה ה 21

סקירת האתגרים והאפשרויות הגלומות בשילוב הלמידה המתוקשבת במאה ה 21

לדוח (62 עמודים, קובץ PDF)
http://www.nsf.gov/pubs/2008/nsf08204/nsf08204.pdf

קונסטרוקטיבזם בחינוך- הרצאה מוקלטת

41 דקות של הרצאה מוקלטת של ד"ר קרטיס בונק בנושא:
Constructivism, Social Constructivism, Learner-Centered Instruction, and PBL

לקישור: mms://wms.indiana.edu/ip/istream/EDUC-P_540_8832_20080910_3.wmv

קישור לכל ההרצאות המוקלטות (8 הקלטות) על פי נושאים בקורס של בונק שנקרא - למידה וקוגניציה בחינוך:
http://travelinedman.blogspot.com/2008/09/price-of-8-pack-of-learning-theory.html

שילוב הסביבה "שיתופון" במכללה להכשרת מורים

מחקר הבוחן את אפקטיביות סביבת הלימוד שיתופון (המופעלת במגמת טכנולוגיות ידע במכללה). המחקר הוצג בכנס מי"טל 2008

לקישור לתמצית המחקר: http://docs.google.com/Doc?id=dfj5fp83_11hpzq3cds

האם גוגל הופך אותנו לטפשים? השלכות הרשת על הקריאה

מאמר מעורר מחשבה הבוחן את השלכות עיצוב המידע ברשת וארגונו על הרגלי הקריאה שלנו וכתוצאה על יכולתנו לחשוב ולהגידר את מהותינו. מעניין לבחון את השלכות הטיעונים שמעלה המחבר על הלמידה המקוונת.

ניתן למצוא את המאמר כאן: http://www.theatlantic.com/doc/200807/google

לדעת על ידע- ספר מקוון

ספרו של ג'ורג' סימנס (מ 2006) העוסק בהבטים חברתיים של הידע ותפיסתו, בין היתר על ידי העוסקים חינוך)
ניתן להוריד את הספר במלואו :
http://www.elearnspace.org/KnowingKnowledge_LowRes.pdf

סימנס גם מנהל בלוג מעניין בנושאי ידע http://www.knowingknowledge.com/blog/index.php

טקסומנית בלום מעודכנת לסביבות הדיגטליות

מאמר קצר המציע התאמת הטקסומניה של בלום להערכת למידה בסביבות למידה פדגוגיות